Sebagai profesor keusahawanan di sebuah universiti, saya mendapat manfaat daripada usaha-usaha asas dan kerajaan untuk menyokong program keusahawanan. Walaupun saya ingin melihat sokongan ini berterusan, saya berharap sokongan itu akan diberikan untuk alasan yang betul.
Kepada saya, alasan yang tepat untuk menyokong program keusahawanan di universiti adalah kerana mendidik pelajar tentang topik ini adalah berharga bagi mereka dengan cara yang sama mengajar mereka fizik atau sejarah seni memberi manfaat kepada mereka. Alasan yang salah untuk menyokong program keusahawanan universiti adalah kepercayaan bahawa program-program ini akan meningkatkan pertumbuhan ekonomi di rantau.
$config[code] not foundTerdapat sedikit bukti untuk menunjukkan sama ada kualiti atau kuantiti program keusahawanan universiti di kawasan tidak banyak mempengaruhi aktiviti permulaan pertumbuhan yang tinggi.
Pertama, pengedaran syarikat sokongan modal usaha niaga di seluruh Amerika Syarikat tidak kelihatan seperti pengagihan program keusahawanan universiti. Persatuan Modal Teroka Nasional melaporkan bahawa 65 peratus daripada semua syarikat yang menerima modal teroka pada 2007 terletak di hanya lima negeri: California, Massachusetts, Texas, Washington, dan New York. Lima negara ini mempunyai hampir dua pertiga daripada semua program keusahawanan di negara ini. Oleh itu, seolah-olah tidak terdapat hubungan antara bilangan, atau kualiti, program keusahawanan dalam negeri dan tahap aktiviti modal teroka.
Kedua, graduan kolej baru-baru ini menyumbang beberapa permulaan. Data dari Penyiasatan Biro Banci Pemilik Perniagaan menunjukkan bahawa lebih dua pertiga daripada usahawan yang perniagaannya telah menerima pelaburan ekuiti luaran dan kurang daripada enam tahun pada tahun 2002 adalah antara umur 35 dan 54 tahun pada masa perniagaan mereka diterima pelaburan itu, dan hanya 0.05 peratus kurang daripada 25 tahun. Oleh itu, program keusahawanan universiti tidak menjana banyak orang yang mungkin memulakan perniagaan dalam masa terdekat.
Ketiga, beberapa graduan kolej kekal di tempat mereka pergi ke sekolah. Sebaliknya, kebanyakan orang memulakan perniagaan di mana mereka sedang bekerja. Oleh itu, usaha untuk merangsang jumlah aktiviti keusahawanan di rantau melalui pendidikan kolej akan mengalami kebocoran yang lebih besar daripada usaha untuk merangsang jumlah aktiviti keusahawanan melalui usaha untuk membantu usahawan yang kini memulakan perniagaan di rantau ini.
Keempat, aktiviti keusahawanan melibatkan sejumlah besar pembelajaran. Bukti penyelidikan menunjukkan bahawa banyak kemahiran keusahawanan dipelajari di tempat kerja, bekerja untuk syarikat yang berjaya dalam aktiviti ini. Atas sebab ini, pelajar keusahawanan adalah sumber bantuan yang kurang baik untuk membantu membina keusahawanan di rantau. Kebanyakan pelajar mempunyai sedikit pengalaman kerja yang relevan yang diperlukan untuk membantu usahawan untuk memulakan syarikat yang berjaya.
* * * * *
